1 纭�瀹氫富棰橈紝璀�濡�12鏈堝彲浠ュ仛鍦ｈ癁涓婚�橈紝灏嗘暀瀹ゃ�佸�欓潰鍥�鍖哄竷缃�鎴愬湥璇炵殑瑁呴グ銆�2 鍏堟妸妗嗘灦鍋氬嚭鏉ワ紝绛変笂璇剧殑鏃跺�欙紝瀛╁瓙浣滃搧鍑烘潵浜嗗啀涓婂�欍��浜戠洏鏈夊弬鑰冧功銆�閾炬帴锛歨ttp://pan.baidu.com/s/1bnkbW3X 瀵嗙爜锛歟0mt
娴呰皥濡備綍寮�灞曞辜鍎垮洯涓婚�樺�欓潰鐜�澧冪殑鍒涜��鍐呭�规憳瑕侊細鍦ㄦ暀鑲插彂灞曠殑闀挎渤涓�锛屽辜鍎垮洯鐨勪富棰樺�欓グ涓�鐩存垚涓哄辜鍎垮湪鍥�鐢熸椿鐨勯噸瑕侀儴鍒嗐�備簩鏈熻�炬敼鎶婂辜鍎跨殑鎵�鏈夋椿鍔ㄩ兘绾冲叆浜嗘暀鑲茬殑鑼冪暣锛屽辜鍎垮弬涓庣殑鎴愬垎瓒婃潵瓒婂�氾紝涓婚�樺�欓潰鐜�澧冨湪鍐呭�逛笂涓嶅儚浠ュ墠杩囧�氶噸瑙嗕綔鍝佺殑绮捐嚧銆佹紓浜�銆佸畬鏁达紱涔熶笉鍍忎互鍓嶄娇骞煎効鐨勬�濈淮鍜岃�屼负渚濋檮浜庢暀甯堢殑鎬濈淮鍜岃�屼负銆傝�� ...浠婏紝涓婚�樺�欓潰鏃犺�轰粠鍐呭�规潵婧愩�佷富棰樼殑浜х敓绛夊�氭柟闈㈤兘鐢熷姩銆佺洿瑙傘�佺湡瀹炵殑鍐嶇幇浜嗗笀骞间箣闂磋繎璺濈�荤殑瀵硅瘽锛涘辜鍎夸笌鏁欏笀涔嬮棿浜插瘑鐨勫叧绯伙紱骞煎効涓庡辜鍎夸箣闂寸殑鎯呮劅姘涘洿銆備粠鏌愮�嶇▼搴︿笂璁诧紝澧欓グ鍒涜�惧凡缁忔垚涓哄辜鍎垮洯鏁欒偛鏁欏�︾殑鏈夋晥鎵嬫�点�備絾鏄�锛屽辜鍎垮洯鐨勭幆澧冨垱璁剧壒鍒�鏄�涓婚�樺�欓グ鐜�澧冪殑鍒涜�撅紝瀛樺湪鐫�璁稿�氱殑闂�棰樸�傚氨鍏跺�備綍鍙戞尌骞煎効鍥�澧欓潰甯冪疆鐨勭湡姝ｄ环鍊煎憿鎴戠粨鍚堟柊璇剧▼鍜岃�炬敼鐞嗗康锛岀綏鍒楀嚭浠ヤ笅鍑犵偣锛�涓�銆佽�╃幆澧冨垱璁句腑鐨勪富棰樺�欓グ鈥滆�磋瘽鈥濄��浜屻��璁╁辜鍎夸互涓讳汉鐨勮韩浠藉弬涓庝富棰樺�欑幆澧冪殑鍒涜�俱��涓夈�佸�欓潰鐜�澧冨垱璁剧殑鍔ㄦ�佸寲銆�-----姹熻嫃鐪佹樊瀹夊競瀹為獙骞煎効鍥�杩炲皬濞�鍦ㄦ暀鑲插彂灞曠殑闀挎渤涓�锛屽辜鍎垮洯鐨勪富棰樺�欓グ浣滀负淇冭繘骞煎効鍙戝睍涓嶅彲缂哄皯鐨勨�滅幆澧冣�濓紝涓�鐩存垚涓哄辜鍎垮湪鍥�鐢熸椿鐨勯噸瑕侀儴鍒嗐�備簩鏈熻�炬敼鎶婂辜鍎跨殑鎵�鏈夋椿鍔ㄩ兘绾冲叆浜嗘暀鑲茬殑鑼冪暣锛�骞煎効鍙備笌鐨勬垚鍒嗚秺鏉ヨ秺澶氾紝涓婚�樺�欓潰鐜�澧冨湪鍐呭�逛笂涓嶅儚浠ュ墠杩囧�氶噸瑙嗕綔鍝佺殑绮捐嚧銆佹紓浜�銆佸畬鏁达紱涔熶笉鍍忎互鍓嶇殑鐜�澧冨垱璁句娇骞煎効鐨勬�濈淮鍜岃�屼负渚濋檮浜庢暀甯堢殑鎬濈淮鍜岃�屼负銆傝�屼粖锛屼富棰樺�欓潰鏃犺�轰粠鍐呭�规潵婧愩�佷富棰樼殑浜х敓绛夊�氭柟闈㈤兘鐢熷姩銆佺洿瑙傘�佺湡瀹炵殑鍐嶇幇浜嗗笀骞间箣闂磋繎璺濈�荤殑瀵硅瘽锛涘辜鍎夸笌鏁欏笀涔嬮棿浜插瘑鐨勫叧绯伙紱骞煎効涓庡辜鍎夸箣闂寸殑鎯呮劅姘涘洿銆傘�婂辜鍎垮洯鏁欒偛鎸囧�肩翰瑕併�嬩腑鏄庣‘鎻愬嚭鈥滅幆澧冩槸閲嶈�佺殑鏁欒偛璧勬簮锛屽簲閫氳繃鐜�澧冪殑鍒涜�惧拰鍒╃敤锛屾湁鏁堜績杩涘辜鍎跨殑鍙戝睍鈥濓紝鍥犳�わ紝浠モ�滃辜鍎垮彂灞曚负鏈�鈥濓紝鍒涜�惧辜鍎垮彂灞曟墍闇�瑕佺殑涓婚�樺�欓グ灏辨樉寰楀挨涓洪噸瑕併�傛垜浠�鐭ラ亾锛屽辜鍎垮洯鐨勭幆澧冨寘鎷�杩欐牱涓や釜鏂归潰锛氫竴鏄�鐗╄川鐜�澧冿紝浜屾槸蹇冪悊鐜�澧冦�傛垜浠婂ぉ瑕佽�寸殑鏄�浣滀负鐗╄川鐜�澧冪殑澧欓潰鐜�澧冭繖涓�鍜屾垜浠�鏈濆�曠浉澶勭殑閮ㄥ垎锛屽畠浠庢劅瀹樹笂甯︾粰骞煎効鏈夊叧绾挎潯銆佸舰鐘躲�佽壊褰┿�佹瀯鍥剧瓑鍥犵礌鐨勫埡婵�锛屽湪鎯呮劅涓婂甫缁欎粬浠�鎰夋偊鎰熴�備粠鏌愮�嶇▼搴︿笂璁诧紝澧欓グ鍒涜�惧凡缁忔垚涓哄辜鍎垮洯鏁欒偛鏁欏�︾殑鏈夋晥鎵嬫�点�備絾鏄�锛屽辜鍎垮洯鐨勭幆澧冨垱璁剧壒鍒�鏄�涓婚�樺�欓グ鐜�澧冪殑鍒涜�撅紝瀛樺湪鐫�璁稿�氱殑闂�棰樸��闂�棰樹竴锛氬瓨鍦ㄧ潃鏁欏笀鍔ㄦ墜鍔ㄨ剳澶氥�佸辜鍎垮姩鎵嬪姩鑴戝皯锛屽�欓潰鐜�澧冨垱璁惧湪鍐呭�逛笂杩囧�氶噸瑙嗕綔鍝佺殑绮捐嚧銆佹紓浜�銆佸畬鏁淬�備篃灏辨槸鏁欏笀绛栧垝銆佽�捐�＄殑鐜拌薄鏅�閬嶃��闂�棰樹簩锛氬辜鍎垮洯鐨勬儻渚嬭�佹眰鏁欏笀寮�瀛﹀垵甯冪疆濂界幆澧冿紝杩涜�岀幆澧冭瘎姣旓紝鍥犳�ゅ繀瀹氶�犳垚鏁欏笀璁炬兂璁″垝澶氥�佸辜鍎胯�炬兂璁″垝灏戙�傜函绮硅拷姹傜幆澧冨竷缃�鐨勭粨鏋溿��闂�棰樹笁锛氱敱浜庡紑瀛﹀垵鑺变簡澶ф皵鍔涚簿蹇冨竷缃�鐨勭幆澧冿紝鍥犳�よ垗涓嶅緱鏇存崲锛屽父甯稿瓨鍦ㄧ潃澧欓グ鏁翠釜瀛︽湡鏃犲彉鍖栥�傛棦鍥哄畾鐨勫�氥�佸彉鍖栫殑灏戠瓑闂�棰樸�傚ソ鍦�锛屼笂杩扮殑鍑犵�嶉棶棰樻垜浠�娓愭笎鎰忚瘑鍒颁簡銆備絾涓嶅緱涓嶆壙璁わ紝鎴戜滑鐨勭幆澧冨垱璁惧ぇ閮借繕鏄�浠庢暀甯堢殑璁炬兂鍜屾効鏈涘嚭鍙戠殑锛屽熀鏈�涓婁笉鑰冭檻骞煎効鐨勫叴瓒ｃ�侀渶瑕佸拰鐜版湁鍙戝睍姘村钩锛屽洜鑰岀幆澧冨け鍘讳簡搴旀湁鐨勫奖鍝嶅拰淇冭繘骞煎効鍙戝睍鐨勬暀鑲蹭环鍊笺�傞偅涔堝�備綍鍙戞尌骞煎効鍥�澧欓潰甯冪疆鐨勭湡姝ｄ环鍊煎憿锛熺粨鍚堟柊璇剧▼鍜岃�炬敼鐞嗗康锛屾垜缃楀垪鍑轰互涓嬪嚑鐐癸細涓�銆�璁╃幆澧冨垱璁句腑鐨勪富棰樺�欓グ鈥滆�磋瘽鈥�鈥滅幆澧冩槸鍙�浠ヨ�磋瘽鐨勨�濓紝鍥犱负鍏朵腑鐨勫叧閿�锛岀粡杩囪壇濂借�捐�＄殑鐜�澧冨彲浠ヨ捣鍒版殫绀轰綔鐢�锛屽彲浠ヨ捣鍒拌�卞彂瀛╁瓙绉�鏋佽�屼负鐨勪綔鐢�锛岀幆澧冪殑浣滅敤甯稿父鏄�娼滅Щ榛樺寲鐨勶紝骞朵笉鏂�閲嶅�嶇殑锛屾墍浠ユ湁鏃跺畠鐨勬晥鏋滄瘮鏁欏笀鐨勮█浼犺韩鏁欐潵寰楁洿瀹炲湪銆傚�傦細灏忕彮 鈥滄垜鐨勫�垛�濅富棰樺�欓グ锛氬皬鐝�骞煎効鍦ㄥ垰鍏ュ洯鏃惰偗瀹氫細瀛樺湪涓嶅悓绋嬪害鐨勭劍铏戝拰涓嶅畨锛屾暀甯堝湪鐜�澧冨垱璁句笂鍏呭垎鑰冭檻鍒拌繖涓�鐐癸紝浜庢槸鍦ㄦ椿鍔ㄥ�ょ殑澧欎笂锛屽竷缃�浜嗏�滄垜鐨勫�堝�堚�濆�欓グ銆傜灖锛屸�滃�堝�堚�濈殑鐪肩潧澶氭紓浜�锛岃劯涓婅繕甯︾潃绗戯紝浠夸經鍦ㄨ�达細鈥滃疂瀹濆埆瀹虫�曪紝濡堝�堝湪杩欏効鍛�锛佹瘡褰撳�╁瓙浠�鎯冲�舵兂濡堝�堜簡锛岄兘浼氱湅杩欓潰澧欙紝灏卞ソ鍍忕湅鍒颁簡鑷�宸辩殑濡堝�堜竴鏍枫�傛�ゅ�栵紝杩樼壒鍒�甯冪疆浜嗕竴闈�浜掑姩澧欌�曗�曗�滄垜鐨勫�垛�濓細骞煎効涓庣埜鐖搞�佸�堝�堢瓑瀹朵汉浜蹭翰鐑�鐑�鍦ㄤ竴璧风殑鐓х墖銆傚�归偅浜涙湁鍏ュ洯鐒﹁檻鐜拌薄鐨勫辜鍎匡紝鏁欏笀浼氭寚鐫�澧欓潰鐨勭収鐗囪�粹�滃疂瀹濈湡婕備寒锛岀瑧寰楀�氱敎銆佸�氬紑蹇冨憖锛佲�濓紝浠庤�岀紦瑙ｅ辜鍎垮叆鍥�鐒﹁檻銆傛暀甯堢敤蹇冨幓浣撲細骞煎効璧板嚭瀹跺涵鏉ュ埌骞煎効鍥�杩欎竴闄岀敓鐨勭幆澧冿紝鍦ㄧ幆澧冨垱璁句腑鍔�鍔涙縺璧峰辜鍎垮�圭彮绾у�氫竴鍒嗙壍鎸傦紝澶氫竴鐐规潵鍥�鐨勬効鏈涖�傛暀甯堝湪澧欓潰鐜�澧冨竷缃�涓�铻嶅叆瀵瑰辜鍎挎儏鎰熺殑鍏虫敞锛屾妸鏁欏笀瀵瑰辜鍎跨殑鍏虫��鍊熷姪鐜�澧冨幓琛ㄨ揪锛屼娇骞煎効濡傛矏鏄ラ�庯紝濡傛鼎鏄ラ洦銆傜敱姝ゅ彲瑙侊紝鏁欏笀鍦ㄩ�夋嫨鐜�澧冧腑澧欓グ鐨勫唴瀹规椂鏇村�氱殑鑰冭檻鍐呭�归殣鍚�鐨勬暀鑲蹭环鍊硷紝鑰屼笉鑳戒竴鍛冲彧杩芥眰绮捐嚧銆佺編瑙傘�備緥濡傦紝閫夋嫨涓�浜涘父瑙勫強鑹�濂戒範鎯�鐨勫煿鍏荤殑鍐呭�瑰紶璐村湪鐩稿簲鐨�澧欎笂鎻愮ず骞煎効锛屼笉浠呭彲浠ヨ�╁辜鍎胯嚜宸卞�圭収锛岃�屼笖鍚屼即涔嬮棿杩樺彲浠ョ浉浜掔洃鐫ｏ紝杩欐牱鍋氫笉浠呭彲浠ュ煿鍏诲�╁瓙鐨勪竴浜涜壇濂戒範鎯�锛岃�屼笖涔熻兘鍑忚交鏁欏笀鐨勫伐浣滆礋鎷呫�傚張濡傚彲浠ュ湪娲诲姩瀹ゆ斁鐜╁叿鐨勫�欎笂锛屽紶璐翠竴浜涙湁鍏崇帺鍏疯�佽交鎷胯交鏀俱�佺帺鍏疯�佸ぇ瀹朵竴璧风帺绛夌殑鍐呭�圭瓑绛夎�稿�傛�ょ被浣撶幇鐢熸椿鏉垮潡鏁欒偛鐨勭幆澧冨垱璁惧唴瀹�.浜屻��璁╁辜鍎夸互涓讳汉鐨勮韩浠藉弬涓庝富棰樺�欑幆澧冪殑鍒涜��鏁欏笀瑕佹敼鍙樿�傚康锛岃�╁辜鍎夸互涓讳汉鐨勮韩浠界洿鎺ュ弬涓庣幆澧冪殑鍒涜�撅紝鎶婂�欓潰鐜�澧冪殑鍒涜�剧殑涓诲姩鏉冧氦缁欏�╁瓙锛岄偅涔堟暀甯堢殑瑙掕壊灏变細浠庡師鍏堢殑鐩存帴鍔ㄦ墜銆佸姩鑴戣�呭彉涓鸿�傚療鑰呫�佸�惧惉鑰呫�佹敮鎸佽�呫�傞�栧厛锛屾暀甯堣�佸�氬叧娉ㄥ�╁瓙锛岃�傚療瀛╁瓙鐨勫叴瓒ｇ偣銆佽�傚療瀛╁瓙鐨勯渶姹傘�傛縺鍙戜粬浠�鍒涜�句富棰樺�欓グ鐨勭Н鏋佹�э紝鐒跺悗澶氬�惧惉瀛╁瓙鍒涜�惧�欓グ鐜�澧冪殑鎵�鎬濄�佹墍鎯筹紝缁欏�╁瓙鎻愪緵閫傚害鐨勬敮鎸併�傚彂鍔ㄥ辜鍎胯�ㄨ�烘渶鍚庡叡鍚屽畾鍑哄�欓グ鐨勫唴瀹广�傚�傦紝瀛╁瓙浠�甯稿父浼氫簰鐩歌�磋嚜宸卞幓杩囬偅浜涘湴鏂规父鐜╋紝杩欎簺甯稿父浼氬紩璧蜂粬浠�鐨勬瀬澶у叴瓒ｏ紝閭ｄ箞濡備綍鎶婅繖浜涘叴瓒ｅ彉涓烘垜浠�骞煎効鍥�涓婚�樺�欓グ鐨勪竴涓�鍐呭�瑰憿锛熸暀甯堝彲浠ラ�傛椂鍦板惎鍙戝辜鍎匡紝浣犱粈涔堟椂鍊欏幓娓哥帺鐨勶紵浣犻兘鐜╀簡浜涗粈涔堬紵鍚�鍙戝辜鍎块泦浣撹�ㄨ�虹劧鍚庡畾鍑衡�滆妭鏃ュ揩涔愨�濆�欓グ鐨勫唴瀹广�傚�傦細鈥滆妭鏃ュ揩涔愶紒\"鐨勫�欓グ鈥滆繖闈㈠�欓グ锛屾槸鐢辨湵娓呬簯灏忔湅鍙媆"浜�.涓�鈥濊妭鍘诲寳浜�娓哥帺锛屽洖鏉ュ拰灏忔湅鍙嬭�茶堪娓哥帺瓒ｄ簨鑰岀敓鎴愮殑涓�涓�涓婚�樺�欓グ銆傝�佸笀鎶撲綇鏁欏�︾殑杩欎竴濂戞満锛屽紩鍙戝�╁瓙浠�鏀堕泦鏈夊叧鑺傛棩鐨勫浘鐗囷紝濡傗�滀笁鍏�鑺傗�濄�佲�滃効绔ヨ妭鈥濄�佲�滄暀甯堣妭鈥濈瓑绛夛紝褰撳�╁瓙浠�瀵硅妭鏃ヨ秺鏉ヨ秺鍏虫敞鐨勬椂鍊欙紝鏁欏笀渚垮埄鐢ㄥ�跺涵璧勬簮锛岃�╁�堕暱缁欏�╁瓙浠�涓板瘜涓�浜涢噸澶ц妭鏃ョ殑鐭ヨ瘑锛屽悓鏃跺彂鏀惧�跺洯璋冩煡琛�锛岃�╁�堕暱璁板綍瀛╁瓙鍒板簳浜嗚В鍝�浜涜妭鏃ワ紝鍦ㄨ繃鑺傛椂瀛╁瓙浠�鏄�濡備綍搴﹁繃鐨勩�傚揩杩嘰"鍏冩棪\"鏃讹紝鑰佸笀缁勭粐瀛╁瓙浠�鐢ㄨ嚜宸辩伒宸х殑鍙屾墜锛屼赴瀵屽�欓潰銆俓"鍏冩棪\"鍒氳繃锛岃�佸笀鍙堝姩鍛樺�╁瓙浠�鎶婅繃鑺傛椂鎷嶇殑鐓х墖甯︽潵瑁呴グ澧欓潰銆傜灖锛屽�╁瓙鐨勮垶濮垮�氬姩浜猴紝绁炴儏澶氫笓娉�锛屽�栧嚭娓哥帺鏃剁殑绗戣劯澶氱伩鐑傦紝鑷虫�や竴缁勭敓鍔ㄧ殑澧欓グ渚垮簲杩愯�岀敓銆傝繖闈㈠�欓グ锛屾湁瀛╁瓙浠�鐨勫揩涔愬弬涓庡拰瀹堕暱鐨勭儹鎯呭悎浣滐紝涓嶄粎鍙戞尌浜嗗畠搴旀湁鐨勬暀鑲插姛鑳斤紝涔熶娇瀹跺洯鍏崇郴鏇翠负铻嶆唇锛屾湁鍒╀簬鏇村ソ鍦颁績杩涘辜鍎跨殑鍙戝睍銆傚叾娆★紝灏嗘敹闆嗗竷缃�鐨勬潗鏂欏拰鍒涜�剧幆澧冪殑杩囩▼浣滀负骞煎効鐨勫�︿範杩囩▼銆傛垜浠�搴斿拰骞煎効涓�璧峰噯澶囨潗鏂欙紝鍦ㄨ繖涓�杩囩▼涓�锛屾垜浠�搴斿厖鍒嗚皟鍔ㄥ辜鍎跨殑绉�鏋佹�э紝瀛╁瓙鑳藉仛寰楀埌鐨勫簲灏介噺璁╀粬浠�鑷�宸卞幓鍋氾紝浠栦滑鑳芥兂寰楀埌鐨勮�╀粬浠�鑷�宸卞幓鎯筹紝閫氳繃澶氭笭閬撹�╁辜鍎垮埄鐢ㄥ凡鏈夌殑鐭ヨ瘑缁忛獙锛岄�氳繃鐪嬨�佸惉銆侀棶绛夐�斿緞鑾峰彇淇℃伅鍜屾潗鏂欙紝鍙戝睍浠栦滑鑾峰彇淇℃伅鏉愭枡鐨勮兘鍔涘拰鎺㈢┒瑙ｅ喅闂�棰樼殑鑳藉姏绛夌瓑銆傚湪鏀堕泦鏉愭枡鍚庡敖閲忚�╁辜鍎胯嚜宸卞崗鍟嗗�備綍瑁呴グ涓婚�樺�欓グ锛岃繖鏍峰�╁瓙闂寸殑浜ゅ線鑳藉姏灏辫兘寰楀埌寰堝ソ鐨勫彂灞曪紝鑰屾�ゆ椂鏁欏笀鍙�鏄�浣滀负涓�涓�瑙傚療鑰呴殢鏃剁殑瑙傚療骞煎効锛屽綋鍙戠幇骞煎効鐨勭‘鏈夊洶闅惧苟鐪熺殑闇�瑕佸府鍔╂椂锛屽彲杞诲０鐨勯棶骞煎効鈥滈渶瑕佹垜鐨勫府蹇欏悧锛熲�濆緛寰楀辜鍎垮悓鎰忓悗鍐嶄粙鍏ャ��涓夈�佸�欓潰鐜�澧冨垱璁剧殑鍔ㄦ�佸寲杩欓噷鎵�璇寸殑鍔ㄦ�佸寲浣撶幇鍦ㄤ袱涓�鏂归潰:绗�涓�锛氭槸鎸囦富棰樺�欓潰鐨勫垱璁剧殑鍐呭�逛笉鏄�涓�鍛堜笉鍙樼殑锛屽彲浠ラ殢鏃剁殑鍙樺寲锛屽�炲噺銆傚�傞殢鐫�骞煎効鍏磋叮闇�瑕佸竷缃�澧欓グ锛岃�屽張闅忕潃瀛ｈ妭鐨勫彉鍖栨垨鏄�涓婚�樼殑鍙樺寲鑰屽彉鍖栥�傚彲浠ユ槸閲嶆柊甯冪疆锛屼篃鍙�浠ユ槸閫愭�ョ殑娣卞叆涓庝赴瀵屻�傗�滃紑鐏�杞︹�濇槸澶х彮瀛╁瓙鍠滅埍鐨勮��瑷�娓告垙锛屾瘡褰撹�磋捣鈥滃棬锛屽棬锛屾垜鐨勭伀杞﹀氨瑕佸紑鈥濇椂锛屽�╁瓙浠�閮戒細鍓嶅�剧潃韬�浣擄紝鐫佸ぇ鐪肩潧锛屼竴杈规媿鐫�灏忔墜涓�杈瑰紶澶�

寒冷的冬天并没有影响到孩子们的爱，甚至成了独特的魅力。冬天来临时，幼儿园即将开始。冬季设计的主题墙必须由每个幼儿园进行。我们可能不理解它。随着环境教育的发展，主题墙的内容对儿童也具有重要意义。越来越重要的是，每个季节或重要的节日，幼儿园总是充满乐趣，教师和幼儿都将参与主题墙的设计。那么，怎么对幼儿园冬季墙面布置。你如何设计冬季幼儿园主题墙？幼儿园冬季墙面布置设计思路1、幼儿园专题墙服务面向幼儿。在创建主题墙时，我们必须考虑到儿童的考虑范围。冬季主题墙的设计符合儿童的美学和认知。寒冷的冬天给它一个独特的气候和自然景观。在墙的布置和设计，你要注意使用的颜色，形状，材质等元素来表达图像的和谐统一，使墙面更灵活和完整性。例如，你可以装饰用树枝和干树叶，或亲手制作雪人，让孩子们加入并体验双手的乐趣。幼儿园冬季墙面布置设计思路2、在配置墙的内容以吸引孩子的兴趣，并非一切都能激发孩子的好奇心。内容的设计必须捕捉孩子的喜好，以最大化孩子们探索和释放主题墙角色的愿望。在主题墙的形式中，要表达的内容以主题墙的形式传输。它更简单，更容易理解，直观和生动，使孩子能够识别并积极接受。该壁可分为不同的模块，这是冬季的主题，并且所述内容的内容是在图的形式更丰富，可以是冬季用品的自然景观的热需要，有限的知识感冒等的预防在观察隔离墙时，我们将扩大儿童的知识，增加儿童对冬季的认识。幼儿园冬季墙面布置设计思路3、主题墙的表达是多种多样的。在我们看来，冬天是寒冷和平静的，特别是在下雪天。似乎最好的方法是静静地观察雪，但孩子们是不同的。他们将在雪地里享受雪花的惊喜。在冬季主题墙上，雪景的装饰是不可分割的。同样的主题，如何使墙面的设计更具吸引力，这需要墙面的布局，突出各种表现手法，可以调出浓烈的色彩，使墙面更加直观，带有一些立体的物理装饰让孩子用他的想象力创造一份可以用简单的工具制造冬季气氛的工作。除了主题墙的设计外，老师还可以进行一些冬季活动，让孩子感受到冬季运动的魅力，冬天的神秘可以刺激孩子的探索欲望。

图书区物质环境的创设的注意事项： 1、采光自然。2、相对安静。3、独立成区。4、丰富的辅助材料。5、图书区与相邻区域的“相融和互补”。6、数量丰富、种类齐全。7、及时更换。图书区创设中存在的问题：1、图书区设置采光不佳2、没有独立成区或相邻吵闹开放的区域3、缺乏柔软材料4、图书区墙面缺乏利用5、图书区主题更换周期过长对图书区设置及环境对阅读的影响有：1、物质环境对阅读的影响。2、精神环境对阅读的影响。要创设一个有利于幼儿发展的游戏环境应做到以下几点：一、漂亮招牌当空挂游戏场地巧隔断 我们幼儿园空间小，教室和游戏共用一间，所以如何将有限的空间巧妙地利用也是必须考虑的。可以将娃娃家、理发店布置在走廊里，长期铺设，不用收起来。教室里则开设好再来小吃店、新新菜场、多多超市、甜甜水果店，因为教室里地方有限，所以每次玩游戏都要将玩具和桌子重新摆放出来，结束时又要将这些收起来，如果每次都要老师动手，那样就比较麻烦，怎样发挥幼儿主动性，让幼儿也参与到场地的布置与玩具的收放整理中来，真正成为游戏的主人。将角色游戏的主题招牌根据空间的安排从屋顶悬挂而下，鲜艳、漂亮的卡通招牌，形象生动地展现在孩子们面前时，一下激起了孩子们玩游戏的兴趣，教室仿佛也一下子成了热闹的城市。根据招牌的位置悬挂的地点的不同，自然地将教室分割成了四个区域，孩子们能很快地从招牌上的图片分辨出每个区域的所开设的主题，从而有效地解决了分不清主题的问题。二、头饰购物袋巧投放游戏角色自己选 角色游戏是幼儿自主、自愿参加的游戏活动，角色的扮演应由幼儿自己选择，但孩子年龄小，在实际游戏中常常会忘记自己扮演的是什么角色，或是常常变换角色，游戏坚持性差，所以针对这一问题，根据游戏的主题投放了与主题相配套的角色头饰，如娃娃家投放了小鸡、公鸡、母鸡的头饰，还有兔子一家的头饰，理发店提供了剪刀的头饰，水果店和菜场则提供水果和蔬菜的头饰，超市提供小猫多多的头饰，小吃店提供厨师和服务员的头饰，同时在细节上也有区分，这样更有效地让幼儿进行角色的区分，不会发生争抢角色的冲突。每天来园后孩子们会自己按意愿到窗台上选择自己想扮演的角色头饰，进行相应的游戏区进行游戏，顾客我们为他们提供了收集来的喜糖袋。经过这样的调整后，比他们刚开始没有戴头饰时角色意识强，他们知道自己扮演的是什么角色，应该在什么岗位上，要做些什么。头饰的投放虽然只是一个小小的调整策略，但是对于幼儿游戏来说，确实收到了非常好的效果，同时也增强了幼儿角色间的互动，对于教师也能进行及时的帮助和指导，为师幼互动提供了良好的教育时机，促进了游戏情节的发展。三、成品半成品材料齐投放游戏情节更丰富 游戏材料是进行角色游戏的物质条件，角色游戏的材料是多种多样的，在游戏中我们既为幼儿提供了丰富的成品材料，如做游戏的用的一些现成的玩具，也有一些幼儿收集来的日常生活中的废旧材料，如超市里的商品，小吃店里的方便面的碗筷等，些外我们还为游戏提供了一些半成品，如橡皮泥、吸管、绉纹纸等，让幼儿用这些材料为小吃店做一些面条和烧肉串、菜肴等。孩子们在游戏中很喜欢来品尝他们自己亲手制作的食品，因为那是自己的劳动成果。我们为孩子们提供了这么多丰富的材料，促使角色游戏的情节发展地更丰富，幼儿在游戏时也对情节更投放、逼真，玩游戏的时间持续也比以前相对长一些。 四、提供的材料应根据幼儿游戏的发展进行不断调整。 大家都知道材料太多幼儿不知玩什么好，材料太少又不能满足幼儿游戏的需要，教师应注意在游戏中观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减材料，引导游戏情节的进一步发展。为了及时地找到所需要的材料，教师和小朋友共同协商，决定在活动室的一角设立了百宝箱，这样就能方便幼儿寻找替代物。例如：娃娃家来了客人要吃肉包子，可是麦当劳和超市都没有卖，娃娃家爸爸让超市的工作人员进点面粉来，不一会儿超市工作人员就从百宝箱找来了橡皮泥卖给娃娃家。娃娃家妈妈用买来的橡皮泥捏成包子的样子，满足客人的要求，客人吃到了肉包子非常开心。只靠老师收集百宝箱里的物品显然不够，我们发动家长为幼儿一起收集大量的废旧玩具材料投入百宝箱，为幼儿游戏增加辅助材料。
图书区物质环境的创设的注意事项：1、采光自然。2、相对安静。3、独立成区。4、丰富的辅助材料。5、图书区与相邻区域的“相融和互补”。6、数量丰富、种类齐全。7、及时更换。图书区创设中存在的问题：1、图书区设置采光不佳2、没有独立成区或相邻吵闹开放的区域3、缺乏柔软材料4、图书区墙面缺乏利用5、图书区主题更换周期过长对图书区设置及环境对阅读的影响有：1、物质环境对阅读的影响。2、精神环境对阅读的影响。 环境创设是以当前存在的场院环境、廊道环境、班级环境和社会环境为基准，其中以班级环境为重点，通过彩色图片结合文字说明的形式加以呈现一个环境区间。主要适用于幼儿教学活动中进行。
如果已没有相爱的可能的话，守住自己的承诺就足够了，也许不是常人理解的爱，人生得一知己，是件不易的事，好好珍惜，就是永久的情。

《创设幼儿阅读室物质环境》百度网盘高清资源免费在线观看链接: https://pan.baidu.com/s/1ica83ZeinEsThCQe5q7I6A提取码：2n6t在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。
链接: https://pan.baidu.com/s/1ica83ZeinEsThCQe5q7I6A提取码: 2n6t在语文学习中，非常重要的一个内容就是阅读理解，小学老师经常给孩子布置的一项学习任务就是“朗读课文”，尤其是低年级的学生，老师们往往要求孩子通过读课文，去学习课文中出现的生字、生词等，对课文有一个整体的把握。这里有20课的阅读哦。希望可以帮助到您。
营造温馨的阅读氛围 温馨的阅读氛围，让幼儿感受到环境的美好与舒适，获得良好的阅读体验和心理舒适感。阅读区的位置选择应把握“明亮”“安静”两个基本原则；为阅读区取个好听的名字，划分活动区域；几盆碧绿的植物、几个舒适的坐垫，都能让幼儿感受到在舒适的环境下自由阅读是多么快乐的事情；在活动区墙面，可以利用图文结合方式，引导幼儿养成良好的阅读习惯以及看书秩序，如“轻轻看书”、“轻轻翻书”、“轻拿轻放”；将故事搬到墙面，营造阅读区氛围；创设“好书推荐”区，孩子可以自己做主，每三天一轮，将你认为的“好书”放在“好书推荐”袋中，在活动时，幼儿也可以介绍认为它是好书的理由，这也是幼儿进行自主阅读的一中方式。三、增加自制图书区看图书是一件愉悦的事，动手做图书则是一件新鲜而富有创意的事。在大班，我们可以为幼儿增添一个自制图书区，为幼儿装订空白的书本，幼儿可以将自己的故事，记录在这本自制书上。同时为自制图书区制作一面展示墙，这面墙不仅可以将阅读区和自制图书区做一个小小的划分，还能将幼儿自己亲手自制的书展示在这面墙上。在阅读后的过程中，鼓励幼儿大胆思考、想象，用绘画的形式表达自己的想法，进行续编、创编，在创造中获得学习的快乐。幼儿园的阅读环境创设英国文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中说：“阅读总是需要场所的。”可见，阅读是多么的重要，为幼儿创设一个良好的阅读环境更是阅读是首要条件，良好阅读环境的创设，使幼儿能主动有效地与环境互动。阅读是生活，它来源于生活的每一个角落。我园以陶行知先生生活教育理论为导向，做深课题研究，从细处着手，从微处打造。利用多种形式，将阅读带入生活，将生活融入阅读环境。一、让孩子沉浸在书香园地 为丰富幼儿的自主性活动，图书阅览室是必不可少的。阅览室的墙面采用了粉色系，让幼儿充分感受活动区的温馨舒适，同时用书架将活动室划分为两个区域，幼儿可以根据自己的喜好、舒适度选择看书区域，可以坐小桌，也可以坐在软垫上，靠着靠枕。从多元阅读的角度看，投放的书籍应包括儿童故事图画书、诗歌图画书、散文图画书、科学知识图画书等等，让幼儿有更广阔的选择空间，丰富幼儿的阅读材料，根据自己喜好，自由选择书籍。 由于各年龄段幼儿都会进入图书阅览室，因此，可以根据各年领班的特点制定相关的“阅览室阅读指导指南”，张贴在墙面。同时要根据绘本内容、年龄段特点将绘本进行分类整理、摆放。
通过本人多次在幼儿园进行实践考察，观察对比了多个幼儿园的环境创设细节，深刻体会幼儿园环境创设质量对幼儿发展的重要性。幼儿园环境包括物质环境和精神环境。其中物质环境不仅为幼儿提供学习、生活、娱乐等方面的设施及材料，还应为幼儿身心素质全面发展提供良好的资源保障。随着当代社会发展趋势需要，国家越来越重视幼儿发展，贯彻落实党的十八大及十八届三中全会的会议精神，积极鼓励各省市基层办好学前教育，推进学前教育改革。因此，作为一名幼儿教育事业的工作者，我认为，应按照科学原则结合儿童现实发展需要来创设幼儿园环境，发挥环境的作用性。 第一、适当为幼儿提供物质材料，合理调整环境布置幼儿园物质环境的创设应紧紧依存于幼儿的发展需要，在创设过程中，考虑幼儿的年龄发展特点，将教育内容目标物化。作为幼儿园教师，可以通过询问、观察、实际操作来真实了解幼儿想法，做到师生幼儿一同参与。例如，教师可以在未装修的教室里为幼儿提供适当空白，让幼儿运用想象创图案。这样不仅锻炼了幼儿的动手操作能力，还侧面培养幼儿的表达讲述能力，增进师幼双方的交流，为日后的工作提供便利。在我考察实践的幼儿园中，教师就为每一个小朋友提供两到三个拼接的废弃纸筒，以“春天和我”为主题，自由创作。整个过程中幼儿充分参与环境创设，十分有意义。第二、明确物质环境材料所提供的教育价值在布置幼儿园环境，投放材料之前，设计者应明确幼儿的真正兴趣，而非从自身角度出发忽略幼儿本身。有针对性的对幼儿园区域进行设计，了解每一种材料的教育价值。例如在自然区域设计一个花坛，种植植物供幼儿观察;在社会区域摆放交通标志及汽车模型，培养幼儿的安全意识;在语言区域放置故事书及字卡以此锻炼儿童的讲述表达能力等。日本东京富士幼儿园是由手冢贵晴与手冢由比这对夫妻建筑师设计而成，该幼儿园是一个无死角的自由活动空间，号称“屋顶学校”。2.1米高的倾斜屋顶极大程度上增强幼儿探索发现的兴趣，屋顶设置水槽，幼儿可以在下雨天观察瀑布。设计者完整的保留了场地内的三棵古树，幼儿可以通过爬树进行游戏。幼儿园内部没有墙壁，由泡桐木块做出分隔。如此创新型的设计为幼儿提供开阔的活动空间，大胆的屋顶设计开发了幼儿探索发现的潜能，使幼儿与自然与环境有机结合。第三、启发鼓励幼儿与环境相互作用1、给幼儿出错的权利，找出错误背后的真正原因。幼儿的年龄特点决定了他们对客观事物的认识会受到直接经验的影响。在和环境材料相互作用的学习探究活动中，幼儿的做法和得出的结论并非都是正确的，难免会有一些片面甚至是错误的地方。这时我们不应简单化地批评指责幼儿，而应设法搞清楚幼儿的真实意图和认识水平，避免误解或伤害幼儿。例如：幼儿在在沙堆中玩沙后，将沙子扔向同伴或带入教师内，却不知自己的错误行为，玩的十分开心。这时，老师不应该盲目批评，要引导幼儿正确的使用周围资源。2、培养幼儿尊重客观事实，依据事实得出结论的科学态度。长期以来，有些教师很少注重培养幼儿尊重事实的科学态度，不给幼儿尝试的机会，这样的教育观念是不对的，在教育过程中教师与幼儿要积极互动，通过幼儿的语言行为表达，及时了解幼儿的接受情况。应从“教师讲，幼儿听”转变为“让幼儿主动探究，自己找答案”，创造机会和条件让幼儿参与教育活动，逐步培养幼儿形成尊重客观事实，依据事实得出结论的科学态度。 幼儿园的物质环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园物质环境，就必须结合幼儿的身心发展特点，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿与环境良好结合，在优质的环境中成长提高。

幼儿园教室方式：1、按照教学计划、教育目标的要求合理布置幼儿园环境幼儿园环境的布置对幼儿的成长起着至关重要的作用。所以当一个教师对一个教室环境的布置时，往往要根据幼儿发展目标和本班幼儿实际发展水平出发，选择相应的布置内容，做到环境布置工作要有计划性、目的性。2、对环境的布置要有全局观念和整体概念人们进入活动室或睡眠室，进入视线的是整个活动室或睡眠室的摆设与装饰，而不是某一个装饰物或某一个角落的摆设。因此室内的家具摆设，要便于幼儿活动，空间设计要符合幼儿多种需要，要给幼儿多种多样的空间。幼儿常常愿意三三两两地在一起活动，所以要有大集体活动的空间，也要有小集体活动的空间。进入活动室或睡眠室给人的整体感觉应是整洁有序，清新优美。3、充满想象的空间幼儿随着语言的发展和经验的不断丰富，想象力逐渐发展。想象力很重要，没有想象就没有发明创造，幼儿想象的越广，参与实践的范围越大，解决问题的能力就越强。幼儿园的环境布置内容应有想象的因素，多给幼儿准备一些富有想象力的图片、材料、教具，用来激发幼儿的想象力。富有想象的环境能满足幼儿参与环境布置的愿望，并使他们体验到成功的喜悦。教师在选择墙壁装饰时要选择富有想象的内容，童话故事富有想象力，除此之外还可根据幼儿认知能力选择一些富有想象的主题，如“神秘的海底世界”、“去太空旅行”、“美丽的南极”、“机器人”等。4、符合儿童感觉的环境常常看到幼儿拿着布娃娃或小动物，把他们当成好朋友，跟他们说话，并流露出喜怒哀乐的情感。根据这个心理特点，室内环境布置不宜成人化，要富有儿童情趣。活动室内要设有布娃娃家、动物世界；墙面布置可以采用拟人化手法，如秋季可以制作“丰收的秋季”。5、结合主题活动美化环境关于“小动物怎样过冬”这个主题，教师通过教育活动让幼儿了解几种小动物的外形特征和生活习性，带幼儿去动物园观察小动物，在幼儿园动物角饲养小动物，幼儿在活动区看有关小动物的图书。在这一系列活动的基础上，教师可带领幼儿共同设计布置关于“小动物怎样过冬”的墙饰。